Il progetto e questa guida

Quattro sedi su nove condividono la propria sala con un altro uso. Tutte hanno trovato la stessa soluzione : scaffali bassi in legno fissi, disposti lungo il perimetro, ciascuno dedicato a un'area ; solo i tavoli e il tappeto sono mobili.

Francia: Il il CADA En Chemin condivide i suoi 36 m² con le riunioni del polo asilo/alloggio : « anche durante una fascia oraria destinata alle riunioni, la stanza conserverà un'identità Montessori visibile ». Italia: Intersos 24 condivide i suoi 20 m² con le terapiste del polo e applica esattamente lo stesso principio ; La casa sull'albero fa lo stesso su 25 m².

L'apporto del corpus francese : all'IEM Olbia, l'arredo fisso è anche regolabile, tavoli e punto acqua ad altezza variabile, e completato da contrasti visivi rinforzati e da supporti di comunicazione aumentativa alternativa (pittogrammi, tabelle di scelta, tabelle di linguaggio assistito). L'ancoraggio non è soltanto spaziale : è ergonomico.

L'apporto del corpus italiano: All'asilo nido Calimero, il futuro Montessori Safe Space starà in 5 m²: un piccolo spazio tra due sezioni, chiuso da una porta. Per liberare il pavimento l'équipe prevede di usare le pareti: due mobili bassi per travasi, incastri e nomenclature, e due mensole a muro, una per i telai delle allacciature e una per la cura della pianta. A Santa Bakhita, un ex deposito di abiti donati è stato riconvertito: scaffali bassi in tre angoli e, davanti a ogni area, un tavolino per il lavoro individuale.

Trasferibile a qualsiasi struttura priva di una sala dedicata.

Corollario della BP 1 : tirare fuori i tavolini e srotolare il tappeto, sempre nello stesso ordine, « segnerà simbolicamente il passaggio da un uso della sala all'altro, un po' come un bambino riconosce che un'attività inizia quando il suo tappeto è srotolato ». Il gesto è supportato da una checklist scritta di ripristino della configurazione.

L'apporto del corpus francese : al CADA En Chemin, la sala grande resta anche la sala riunioni del servizio. Gli scaffali bassi sono stati costruiti e fissati dai tecnici dell'associazione, e la rimessa in posizione dei tavoli e dei tappeti è ritualizzata a ogni turno. Un pannello con le regole accoglie le famiglie fin dall'ingresso: la stanza cambia uso, ma mai identità.

L'apporto del corpus italiano: Il riallestimento e il riordino non poggiano solo sull'adulto. A Santa Bakhita, lo spazio viene riordinato insieme ai bambini e alle mamme; a La casa sull'albero, insieme ai bambini; a Intersos 24, ogni sessione si chiude con il riordino delle attività. Il gesto del rimettere in ordine diventa esso stesso un'attività di vita pratica condivisa.

Le nove sedi hanno, indipendentemente l'una dall'altra, ritualizzato l'ingresso : pantofole, calzini o piedi nudi ; scarpiera e appendiabiti collocati prima della cornice con le regole ; panca per togliersi le scarpe e tappeto d'ingresso ; telefono cellulare vietato nella stanza. Alla MECS Sakura, ogni seduta si aprirà e si chiuderà con un « bollettino delle emozioni » : si osserverà come il bambino arriva, poi come se ne va. La soglia separa lo spazio ordinario dell'istituzione, spesso carico di tensione, di attesa amministrativa, di crisi, dallo spazio preparato.

L'apporto del corpus francese : alla struttura AVA di En Chemin, che accoglie donne vittime di violenza e i loro figli, la soglia è pensata per la sicurezza: sessioni individuali o in coppia mamma-bambino, presenza ravvicinata dell'educatrice, angolo calmo protetto e svolgimento sempre identico. La prevedibilità fa parte della cornice: si sa che cosa succederà prima ancora di entrare.

L'apporto del corpus italiano: Intersos 24 parte da una constatazione: uno spazio poco strutturato, con materiali difficili da leggere, non aiuta i bambini a orientarsi. Ha quindi scelto un luogo luminoso, ordinato, con aree facilmente individuabili, scaffali bassi in legno, tappeti neutri e materiali solidi e curati, perché il bambino si orienti da solo e sviluppi il senso di autoefficacia. All'asilo nido Calimero, la porta che separerà lo spazio dal resto del nido servirà proprio a creare « un ambiente più intimo ».

Il il CADA En Chemin ha prodotto 22 regole numerate, organizzate in quattro tempi: prima della fascia oraria, all'ingresso, durante l'attività, a fine fascia : prenotazione preventiva tramite uno strumento collaborativo condiviso, verifica del materiale a monte, un solo lavoro per volta, adulto in sostegno discreto, angolo acqua svuotato e asciugato dopo l'uso, foglio firme, documento di trasmissione caricato dopo ogni seduta.

Italia: Santa Bakhita ha scritto un dispositivo progressivo notevole : il lunedì è riservato alle presentazioni individuali, il mercoledì e il venerdì accolgono al massimo quattro bambini, sempre con un educatore.

L'apporto del corpus francese : al CHRS La Respelido, la regola integra un ruolo inatteso: la membro dell'équipe è co-referente del materiale e co-anima di giorno almeno una volta al mese. L'apertura del luogo non dipende più dai soli educatori diurni.

L'apporto del corpus italiano: Intersos 24 ha scritto una regola a doppio regime: la mattina, attività con operatrici formate al metodo Montessori; nel tempo restante, ingresso libero per i bambini accolti, con riordino a fine sessione. La casa sull'albero riserva lo spazio ai bambini i cui genitori sono in terapia, tre tardi pomeriggi a settimana, massimo sei bambini. L'asilo nido Calimero prevede di aprirlo a ingresso libero ogni mattina durante l'orario scolastico, da quattro a sei bambini alla volta.

Nessuna delle nove sedi ha cercato di massimizzare il numero di bambini per fascia oraria. Il CHRS La Respelido : due bambini al massimo. L'IEM Olbia : tre o quattro, per l'ingombro delle carrozzine. AVA En Chemin : incontri individuali di un'ora, coppie madre-bambino. L'asilo nido Calimero prevede da quattro a sei bambini. La casa sull'albero : sei. Intersos 24 e Santa Bakhita organizzano incontri individuali di un'ora in coppia madre-bambino.

Le riflessioni personali ne spiegano il motivo : « sento il bisogno di stare con un solo bambino per potermi concentrare su di lui e sulla mia osservazione » (J.) ; « temo di essere sopraffatta dal bambino che non riesce a concentrarsi » (C.). È una scelta di qualità dell'attenzione, non un limite subito.

L'apporto del corpus francese: La MECS Sakura prevede di suddividere le fasce orarie per età e momento della giornata: due bambini piccoli il pomeriggio, i ragazzi non scolarizzati in una fascia a parte, poi il sostegno scolastico a fine giornata. Ogni gruppo avrà il suo tempo, e lo spazio non sarà mai condiviso tra pubblici che si disturbano.

L'apporto del corpus italiano: Il ritmo può seguire anche quello dei genitori: a La casa sull'albero, i bambini usano lo spazio mentre i genitori partecipano ai gruppi di mutuo aiuto con gli specialisti. Il numero di bambini non è fissato dalla sala, ma dall'organizzazione dell'accompagnamento delle famiglie.

Due movimenti coesistono e vanno tenuti insieme. Adattare, per rimuovere gli ostacoli d'accesso : all'IEM Olbia, altezze regolabili, contrasti visivi, comunicazione alternativa integrata nei tempi di linguaggio. AlSanta Bakhita e Intersos 24, le attività di educazione cosmica e linguaggio sono adattate « in relazione alla cultura e alle origini delle residenti accolte », come al CHRS La Respelido per la vita pratica. Alla MECS Sakura, che accoglie bambini con autismo o ADHD, dei pittogrammi permetteranno ai bambini non verbali di scegliere la propria attività, e delle « capanne » alte 1,80 m creeranno piccole bolle individuali per concentrarsi o ritirarsi.

Non sovradattare : « usare il materiale senza sovradattarlo (bicchiere di vetro…) » (M.). Adattare significa rimuovere gli ostacoli formali alla comprensione, non « semplificare verso il basso ». Il sovradattamento è un eccesso di zelo che finisce per infantilizzare e per svuotare l'attività del suo senso.

L'apporto del corpus francese : all'IEM Olbia, il kit europeo è stato arricchito dall'autocostruzione: falegnameria (dai professionisti della struttura) e sartoria (K.). Una risposta diretta al vincolo di budget, e un fattore di appropriazione : si ha cura di ciò che si è costruito.

L'apporto del corpus italiano: Intersos 24 ha adattato ogni area al proprio pubblico: un angolo lettura con testi in italiano, libri « muti » e libri in altre lingue, « in modo che ognuno possa riconoscersi »; un'area di educazione cosmica e geografia che valorizza le diverse appartenenze culturali; un'area costruzioni pensata per abbassare i livelli di attivazione e aiutare a rielaborare contenuti emotivi difficili. A Santa Bakhita, il linguaggio si lavora in italiano e nelle lingue madri.

Poiché il turnover è rilevato ovunque, non deve essere trattato come un imprevisto : basta l'uscita di una sola risorsa chiave per mandare in crisi il servizio e perdere il know-how accumulato.

Francia: il CHRS La Respelido ha formato la direttrice al pari di quattro dipendenti : « in caso di assenza, ci sono abbastanza dipendenti formati per subentrare ». L'IEM Olbia ha inserito la formazione Montessori nel piano formativo 2027-2028 e organizza l'osservazione in coppia. Italia: l'asilo nido Calimero ha formato le sue quattro dipendenti, con la stessa formula ; La casa sull'albero ha anch'essa inserito la formazione nel piano 2027-2028. Santa Bakhita prevede una presentazione in riunione d'équipe, poi un aggiornamento mensile sulla frequenza dello spazio e una mini-formazione interna.

Al contrario, il timore più frequente da entrambe le parti è quello della dipendenza da una sola persona : « la sostenibilità del luogo visto il "poco" numero di colleghi formati » (A.).

L'apporto del corpus francese: alla MECS Sakura, la referente del progetto ha prima proposto ai colleghi un momento di scoperta della sala, del suo funzionamento e della postura attesa; è prevista una formazione più completa per tutti i professionisti di ruolo. Indica anche il punto debole di ogni ricambio: il personale interinale, che non conosce il luogo.

L'apporto del corpus italiano: A Intersos 24, parte dell'équipe è composta da volontari del servizio civile, che cambiano ogni anno. Il ricambio è quindi organizzato come un circuito: la referente del Montessori Safe Space e la referente dei volontari seguono una mini-formazione interna e la trasmettono ai nuovi volontari, a giugno e poi a settembre. A Santa Bakhita, gli operatori formati formano i colleghi affiancandoli durante le attività.

L'IEM Olbia ha creato una riunione trimestrale dei cinque professionisti formati : punti di forza, aree di miglioramento, riorganizzazione del materiale, previsione degli acquisti. Il il CADA En Chemin ha creato un documento di trasmissione caricato dopo ogni seduta, consultabile dalla direzione. Sul versante italiano, ogni struttura fonda le proprie riunioni periodiche su una documentazione basata sull'osservazione diretta del piccolo gruppo durante le attività.

I due dispositivi rispondono allo stesso rischio, nominato dal il CADA En Chemin : « il progressivo allentamento nel rispetto della checklist, soprattutto nei periodi di intensa attività ».

L'apporto del corpus francese : la regolazione riguarda anche la postura, non solo la logistica: rituali chiari di inizio e fine seduta, eliminazione delle correzioni dirette e delle lodi eccessive, sostituite da una richiesta di autovalutazione rivolta al bambino : « sei contento di te stesso ? ». Diverse strutture si proiettano come luogo pilota, aperto all'osservazione di futuri educatori e di altre realtà del settore socio-sanitario.

L'apporto del corpus italiano: Sul versante italiano, la regolazione prende la forma di un appuntamento mensile. A Santa Bakhita, tutta l'équipe viene aggiornata ogni mese sull'andamento delle attività e sulla frequenza dello spazio. All'asilo nido Calimero, una riunione mensile servirà a « capire limiti e vantaggi dello spazio ». A La casa sull'albero, la direzione riunisce l'équipe ogni mese per aggiornarsi sulle situazioni familiari e apportare le modifiche necessarie.